以色列的真面目，太可怕了

多余的話——

      這是人大教授周孝正先生的文章，講了一個神秘的國家，以色列。開頭的故事，震驚而又精彩，愛國的前提，實是國家先愛他的人民，以色列對偷渡客都如此捧上天，那平日國民之待遇你盡可以發(fā)揮想象吧。后面講了以色列的各種奇跡，以及他們給世界貢獻(xiàn)出的偉人，這一長串名單個個耳熟能詳：

     他們不僅為世界貢獻(xiàn)了流傳千古的《圣經(jīng)》，而且還貢獻(xiàn)了門德爾松、拉斐爾、海涅、馬克思、季諾維耶夫、卓別林、玻爾、弗洛伊德、愛因斯坦等等偉人，他們對人類文明的貢獻(xiàn)是任何民族都無法比擬的。還有如洛克菲勒、羅斯柴爾德家族、索羅斯等等，這些人都對世界產(chǎn)生了重大影響。

     最后，歸納于以色列這個偉大國家對教育的重視。周教授總結(jié)出了11條，如他所言，其實，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這十一條，他說：“但這些亮點遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能反映猶太教育的全貌。一個民族的興盛和國家的復(fù)興有許多方式，但以教育為本，延續(xù)民族、繁榮國家值得我們深思?！?/span>

     此文很短，記得最早是由大衛(wèi)工作室精編的，發(fā)出來的當(dāng)天晚上，我突然接到一個女孩電話，說她是以色列大使館的，看到大衛(wèi)工作室推薦的這個文章，想找作者周孝正，我當(dāng)時沒有周孝正本人聯(lián)系電話，提建議說，可以找到他所在學(xué)校。她與我又仔細(xì)交談了一些問題，這讓我當(dāng)時很感觸，以色列一個人口遠(yuǎn)不如中國河南省大的國家，對于一篇小文章就如此重視，這樣的國家不強大，都不行。

     細(xì)讀會著迷，今天再次精編此文，配上精美插圖，并劃出重點文句，誠意推薦這篇文章，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈，估計很多90后大學(xué)生不一定看過。

     先上一張美女照片，這個以色列模特，馬上要當(dāng)兵——

     以色列模特當(dāng)兵，看這身材，豈止是愛國，美啊，生命啊，線條啊，戰(zhàn)無不勝。

     幾年前，以色列城市耶路撒冷發(fā)生了一起公交車恐怖襲擊，炸死十幾人，其中有兩名中國人。這兩名同胞是從福建來打工的。以色列政府主動與中國大使館聯(lián)系，協(xié)商賠償事宜，大使館核實發(fā)現(xiàn)兩人系偷渡客，屬非法入境，于是中國大使館就不再配合了。

     以色列政府開會討論，認(rèn)為在以色列國土上無辜死亡的人，以政府都有責(zé)任對其負(fù)責(zé)，死者是否偷渡客是另外一回事。會議決定對兩名遇難中國人一視同仁，按以色列國民待遇善后。

     會后，以色列政府派人到福建，找到兩位農(nóng)民工家人，提出如下?lián)嵝艚饦?biāo)準(zhǔn)：

     1、對死者健在的父母，每月發(fā)放1100美元，直到去世；

     2、對未成年子女，每月發(fā)放1100美元，直到成年；

     3、對死者妻子，每月發(fā)放1700美元，直到去世。

     死者家屬要一次性支付，以色列政府也同意，協(xié)商結(jié)果每位死者賠70萬美元，相關(guān)調(diào)查費用，全部由以色列政府承擔(dān)。

     消息傳開，福建人掀起去以色列打工的狂潮，福建政府怎么擋也擋不住。

     以色列對待偷渡者的態(tài)度：沒發(fā)現(xiàn)，你就在那兒打工；發(fā)現(xiàn)了以政府買機票送你回國；死了按照以色列國民待遇撫恤。

     請仔細(xì)看一下地圖，就是這個夾縫中的以色列，創(chuàng)下了人類諸多不可超越的紀(jì)錄。

     2001年，云南麗江發(fā)生以色列游客在虎跳峽不慎落水的事故，中國方面久尋無果。為此，以色列政府派專機來麗江，帶上專業(yè)搜救設(shè)備和專業(yè)搜救隊，高薪雇請中國工人沿江幾百里，進(jìn)行拉網(wǎng)式搜索，活要見人死要見尸，時間持續(xù)一個多月。

     如此對待他國國民和自己國民的國家，不管你怎么說，我都堅信這是個好國家。

                                                                      比基尼女兵，那槍不是吃素的

     稍微了解以色列歷史的人，都至少不會對以色列產(chǎn)生惡感。以色列以猶太人為主，而猶太人在千年漂泊和遷徙中，在饑餓和苦難、殺戮和欺侮的磨難中，始終堅持自己的信仰，在逆境中砥礪發(fā)奮，不僅沒有倒下，反而讓現(xiàn)僅有800萬人的國家，奇跡般地在科技、軍事、教育、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域獲得了舉世矚目的巨大成就。

                                                                                          《圣經(jīng)》，讓靈魂長出翅膀

     無疑猶太人非常出色。這個民族盡管人很少，但在世界著名哲學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、企業(yè)家、金融家的比例卻異常高。他們不僅為世界貢獻(xiàn)了流傳千古的《圣經(jīng)》，而且還貢獻(xiàn)了門德爾松、拉斐爾、海涅、馬克思、季諾維耶夫、卓別林、玻爾、弗洛伊德、愛因斯坦等等偉人，他們對人類文明的貢獻(xiàn)是任何民族都無法比擬的。還有如洛克菲勒、羅斯柴爾德家族、索羅斯等等，這些人都對世界產(chǎn)生了重大影響。

     一般人只知道猶太人善于經(jīng)商，殊不知猶太人特別重視教育，他們把學(xué)習(xí)作為終生的使命，重智慧勝于重金錢。

                                                                                                以色列圖書館一角

     調(diào)查顯示，全世界人均讀書最多和藏書最多的都是以色列人。猶太人還特別重視兒童教育，他們研發(fā)的教具、教材、課程模式被許多國家所采用。一個國家越相信自己的未來，就越會重視自己的兒童教育。一個建國后一直戰(zhàn)火不斷、四面楚歌的國家，如此重視教育，如此重視兒童教育，這樣的國度值得我們每個人景仰。

                                                                                    這個不用介紹了，地球人都知道

     許多人把猶太人稱為“智慧的民族”或者“書的民族”，原因是他們比其他民族更重視學(xué)習(xí)，更重視教育。以前對猶太人及猶太教育了解甚少，通過《世界上最成功的教育》這本書了解了猶太人聰明、智慧的內(nèi)在原因，同時也得到了一些啟示。

     這張照片，說明文字有點長，說的是10歲的特茲維爾·諾伊曼念小學(xué)三年級。當(dāng)被問到有什么愛好、平時閑暇時做什么和安息日做什么這三個問題時，特茲維爾的回答里都有“看書”?？纯慈思冶澈蟮臅堋Ｄ氵@個年紀(jì)還在打游戲和芭比娃娃吧。

    第一，猶太教規(guī)定學(xué)習(xí)和鉆研本身就是信仰的一部分，是猶太人的神圣使命。在世界上除此之外還沒有一個民族將學(xué)習(xí)作為信仰。

     第二，在猶太人眼里，教師比國王更偉大。猶太人重視知識，尊重有知識的學(xué)者和傳授知識的教師。猶太人法律賦予教師甚至高過父母的地位，因為“父母只是把孩子帶入今世的生活，而教師則把他帶入來世的生活”。

     第三，智慧在猶太人心中占有重要的地位。智慧與知識不一樣，知識是說你知道什么，而智慧是你怎樣把你知道的東西與日常生活結(jié)合起來。猶太圣賢這樣教導(dǎo)猶太人：讀過很多書的人，如果不會使用書本知識，仍只是只馱著書本的騾子。

     還得請這個智慧的愛因斯坦出場，他說的兩句話值得琢磨，1、想像力比知識還要重要 。2、提出一個問題往往比解決一個問題更重要。

     第四，猶太人崇尚創(chuàng)新。他們認(rèn)為沒有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)只是模仿，學(xué)習(xí)應(yīng)以思考為基礎(chǔ)，要敢于懷疑，隨時發(fā)問。在許多猶太人家庭，大人問放學(xué)娃的第一句話：你又提問了嗎？

     第五，家庭教育重視培養(yǎng)孩子獨立意識。對中國人這些都不可想象：猶太孩子在家里，從小以平等身份和父母相處，直呼父母名字；他們需要零用錢，就必須幫家里干活。正是這種平等獨立的思想，使孩子從小知道：要想舒適生活，必須靠自己奮斗爭取。

     第六，猶太人重視通過節(jié)日對孩子進(jìn)行社會教育。猶太人的宗教節(jié)日繁多，每個節(jié)日幾乎都與民族歷史息息相關(guān)。節(jié)日來臨，猶太人都會舉辦紀(jì)念活動，在活動中啟發(fā)孩子提問題，并銘記民族苦難史。

     第七，猶太人深諳經(jīng)營之道。人們都知道猶太人很會賺錢，這是他們不斷積累經(jīng)驗和知識，一步步走出來的。勤奮、耐心、膽量、智慧是他們經(jīng)營之道，良好教育是“道”之源泉。

     第八，猶太人具有良好民族素質(zhì)。首先，在民族磨難中盡管遭受迫害和屠殺，但精神始終樂觀而自信，甚至是高傲的。其次，在磨難中，練就了特殊心理素質(zhì)，具有超強耐力和韌性。最后，猶太人嚴(yán)于律己、遵紀(jì)守法。猶太人的這三種品質(zhì)源于其民族文化傳統(tǒng)和教育。

     第九，對世界文明產(chǎn)生重大影響的猶太人都具有三個共同特征：一 是他們的成功和不凡業(yè)績與傳統(tǒng)教育密不可分，他們一生的奮斗及業(yè)績都以此為基礎(chǔ)；二是他們事業(yè)成功與猶太家庭的長幼雙向教育、早期智力開發(fā)及社團(tuán)教育，培養(yǎng)孩子勤學(xué)、好問、多思的教育方式緊密相連；三是他們都懷有對人類的愛心，在學(xué)業(yè)上謙虛、執(zhí)著、勤奮、不畏難，勇于創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)權(quán)威。

     第十，以色列政府的教育經(jīng)費投入，是一般國家無法比擬的。以色列政治家和有識之士認(rèn)為，教育投資并非國家的負(fù)擔(dān)，而是有效的國家資源。沒有自然資源，沒有金錢并不要緊，由教師培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，以色列就擁有一切。

                                                                       在知識的海洋里，有書在手，人是不會下沉的。

    第十一，以色列教育的奇跡—希伯來語的復(fù)興。語言無疑是維系民族團(tuán)結(jié)和復(fù)興的紐帶。希伯來語歷史上是猶太人的語言，《舊約圣經(jīng)》就用希伯來語寫成，但是猶太人流散世界各地后，在日常生活中逐漸使用駐在國語言，這樣就導(dǎo)致希伯來語逐漸消失。19世紀(jì)猶太復(fù)國運動興起，他們提出“一個民族，一種語言”口號，百年來，以色列通過教育使希伯來語復(fù)興成為一種表現(xiàn)力強、詞匯豐富的“活語言”，并成為官方語言，這不能不說是一個奇跡。

     以上擷取十一個猶太教育的亮點，但這些亮遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能反映猶太教育的全貌。一個民族的興盛和國家的復(fù)興有許多方式，但以教育為本，延續(xù)民族、繁榮國家值得我們深思。

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